;;;;他们和努力，只是在重复劳动。
;;;;有一次我看到一个同学在写什么东西，过去一看，发现他把错题一字不差的写到本子上，并且一脸学习方法优良的表现，似乎似乎站在了勤奋和努力的制高点。我问他:那就写核心和重点不行吗？他说:不行啊，以后翻起来很容易就看不懂。我问:你研究过错题吗？他疲惫的说:我现在哪有时间研究这个？等抄完再说吧！
;;;;我在想为什么有的人就显得那么轻松呢？——这就是努力和重复劳动的区别。就是效率环节中的高低了。重复劳动，在远离核心的事情上周旋，努力是直奔目标的投入精力。反复的去做对事情的结果没有任何实质影响的事儿。
;;;;那如何摆脱重复劳动呢？要摆脱重复劳动，首先要坚持做最有价值的事，对学习最有价值的事。那怕玩耍，先问问做这件事要达到什么效果？
;;;;如果不清楚就先搞清楚。但是，问题来了——思考是一件难度很高的事，所以许多人宁愿，立马埋头做题，任劳任怨，也不愿意。有很多学校就是用大量的题来填满我们的休息，放假时间也不让我们有任何时间想一想——这种勤奋的行为实质上是“思维懒惰”的保护。
;;;;这根本是在用勤奋掩盖懒惰，——表面上是“低品质勤奋者”。我们现有的许多学校就是“低品质勤奋者”的，倡导者——多数学校为了卷面分数好看，在逃避真正的思考。愿意回避任何事情。
;;;;心理学家卡尼曼的《思考与快慢》有，精妙的描写他认为我们大脑有快与慢，两种来决定的。记忆和经验迅速作出判断，见闻广博，反应快速，但很容易上当。
;;;;通过调动注意力分析解决问题，并做出决定——它比较慢，不容易做出错误，但却很懒惰。
;;;;事实上认知能力取代了知识信息的储备。深度思考才能带来认知升级，从而成为高品质的勤奋者。勤奋很重要，它是优秀结果的必要非充分条件。
;;;;那么如何让它变成必要的充分条件？
;;;;答案很简单，那就是:拒绝思维懒惰，习惯于深度思考，提升自己的认知水平咯！本书首发来自，第一时间看正版内容！