成人与儿童之间的冲突就如同将一颗石子投入平静的水面后泛起的层层涟漪，也像从圆心向四周传播的振动波一样，其造成的影响会贯穿一个人的一生。
医学和心理分析学采用逆向思维，以病症为源头发现了很多生理和心理疾病的根源。心理分析学家走得更远，他们就像探寻尼罗河源头的探险家，在到达平静的湖泊源头之前，跋山涉水，穿越巨大的瀑布。科学家们在迂回曲折的心灵之路上探寻人类脆弱和无力抗争的根源，越过已知的东西，走到现象的背后，最终达到人类意识的源头，就是那个平静的湖泊，即儿童的身体和心灵。如果我们对这个充满了秘密的人类历史感兴趣，我们可以从儿童时代的湖泊出发，沿着生命之河流淌的印迹追寻，穿越崇山峻岭，险滩峭壁，蜿蜒曲折，穿越一个又一个瀑布，到达生命的终点，奔腾的河流在此戛然而止。
事实上，成人的各种生理、心理或者精神疾病在儿童时代就会有所显现，如果细心观察儿童的生活就可以发现最初的病症。还应当注意的是，每一种严重或者明显的疾病都是一个量变到质变的过程，往往伴随着各种各样的微小疾病。一种疾病导致死亡的情况比得到治愈的情况要少得多。如果患病是因为一个人丧失了抵抗疾病的能力，那么我们应当认识到人还有许多其他弱点也容易遭受疾病的攻击。
很多事情都可以摧毁一个人的身体和心理健康。当我们检查一片水域是否收到污染时，我们可以从中取出一小部分水样进行检测，如果发现被污染了，我们就可以得出结论说这片水域已经不适合饮用了。同样的道理，当我们看到社会上有很多人因为自身的缺点而备受煎熬时，我们可以说整个社会都在承受着某种根源性错误的折磨。
我们亲眼看见了无辜的儿童们遭受着成人的迫害，数个世纪以来人类形成的错误教育观念在戕害他们。我们可以从人类社会中找到错误产生的根源，这个工作非常重要，这些根源也有待我们进一步挖掘。
在发现儿童的秘密之前，人们对支配儿童心理的规律并不了解。现在，对儿童成长发育具有重大影响的敏感期将成为一个重要的研究课题。
发育和成长阶段决定了人与环境之间的关系密切程度以及未来所能取得的成就。个性的自由发展，或者说儿童的自由生活可以使儿童逐渐从对成人的依赖中独立出来，在适宜的环境中发现发挥自身能力的工具，进而实现自我的价值。这个道理非常简单易懂，就如同我们要为一个断奶的婴儿准备食物，用果汁以及谷物代替母乳一样。
在教育过程中人们往往犯的一个错误就是认为儿童是独立于成人的个体，但却没有为他创造一个适宜的环境。就像在儿童饮食方面我们要为他们准备符合卫生健康标准的食物一样，这是一门科学。儿童本身已经为我们描绘出了他们所需要的心理成长环境的框架，这是我们建立新型教育体系的前提，基于此可以开创一个儿童教育的全新局面。
在儿童给予我们的启示中，我们需要重点关注的一个现象是可以通过劳动使儿童回归正常化。通过世界各地儿童的实践证明，这是一个在心理学和教育学领域前所未有的手段。对儿童而言，劳动代表着一种本能，通过劳动可以塑造个性，展示自我。毫不夸张地说，人是在劳动中成长起来的。无论是福祉还是情感都无法代替劳动的作用，无论是惩罚还是奖励都无法消除心理的偏差。手是人发展个性以及实现自己智慧和意志的工具，人通过双手实现自我的存在。儿童的劳动本能告诉我们，劳动是人固有的属性，也是人特有的本能。
劳动是健康的标志，是不断获得新生的基础，使人获得了无上的满足感，但是成人为什么拒绝劳动呢？这是因为劳动已经被欲望所占据，劳动已经不再具有生存的意义，其本质已经被篡改为占有、私欲，成为一种伪善、退化的标志。在这种情况下，劳动已经丧失了本来的意义，成为一种被迫的行为，令人感到疲惫和厌倦，造成了巨大的心理障碍。
事实上，当人出于内在本能而劳动时，劳动就会表现出截然相反的特征。这样的劳动使人忘却了心灵的烦扰，远离了心理的紊乱，带来一种生动和充满活力的形象，令人无法抗拒。就像是发明家、探险家和艺术家一样，劳动中的人似乎拥有了一种非凡的力量，重新找回了自己的本能与个性。劳动就像一股强劲的水流，充满坚硬的地壳，冲向高空然后像雨露一样洒向人间，为人类带来清新与滋润。这种本能使劳动回归了本质，人类通过劳动推动了社会的进步，开创了人类社会的新时期。因此，劳动是人最根本的特征，文明的进步有赖于通过劳动创造物质和精神财富。
应当看到，人通过劳动创造了一种超越大自然的生活方式。或许我们不能称其为人工环境，“超自然”环境这个称谓更为合适。人们不断地适应、改造这个环境，最终也成为人生活的元素之一。人类文明发展的历史就如同生物进化的过程一样，新的物种不断产生。在动物进化历史上，海洋动物进化为两栖动物，然后是陆栖动物。人就像两栖动物一样，同时生活在自然环境和自己创造的“超自然”环境之中，但最终会逐渐向一个方向进化，选择其中的一种生存环境。如今，人类利用大自然中的一切，无论是看得见的还是看不见的，无论是表露于外的还是隐藏在内，创造属于自己的生活。但是人并不是从一种生活环境自然地转换到另一种环境，而是能动地创造自有的环境。这个环境为人类生活提供了条件，如果离开这个环境，人便无法生存下去。人需要在交往中生存，大自然不可能给人类提供这种社会关系。人不可能像鸟儿一样在大自然中找到现成食物和筑巢的材料，必须通过自己劳动创造自己需要的东西。因此，人在相互交往中结成社会，每个人又通过劳动为实现社会生活而努力，为营造“超自然”环境做出贡献。
人生活在社会关系之中，人是自我的主宰，支配着自己的行为，按照自己的意愿生活。大自然的沧海桑田并不会让人类屈服，人类用一种超脱的能力减弱，甚至消除外界变化的影响。因此，当一个人的心理生活步入歧途，他的生命也将陷入困境，生存危机也由此产生。
因此，我们应当重视儿童的劳动本能与个性塑造之间的关系，以及劳动对心理健康正常发育的作用。
人天生就具有劳动的冲动，在大自然作用下，为了生存的目的，创造自己需要的东西，并与自身附着在
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