<dtclass="tp"></dt><dtclass="rd"></dt>;;;;她下了楼，踏着清晨的微凉水雾，迎着朝阳的拂人暖意，去了她喜欢的地方……就是学校，
;;;;星期一，学校会举行升旗仪式。
;;;;早读课过半，校园里广播响起熟悉的振奋人心的音乐，好像在召唤着别人。
;;;;钟郁示意正认真读课文的学生们停下来。
;;;;升旗时间到，该去操场站队了。
;;;;朗朗的读书声停了下来，学生们三三两两地结伴出了班门，又一齐去往操场。
;;;;她在班级停留了一会儿，等班上同学都出去了，她才下楼。
;;;;在楼梯口碰到李慕，她笑着打招呼：“李老师，一起去操场？”
;;;;“好啊。”李慕拿起手里的书说，“我先去办公室把书放好，一起去吧。”
;;;;钟郁手里也同样拿着一本语文书，她翻了翻课文又合上，问：“你进度如何了？”
;;;;教研组一般都会要求老师们统一跟进教学任务，但偶尔有点小差别也没什么事，比如有些老师讲得快，他总不能等着吧，有些老师讲得慢，也不能跳过，所以课时的安排就很重要了。
;;;;一般来讲，一篇课文是两到三节课比较正常，每节课都有每节课的任务，有时候多说几句话，可能就完不成任务，所以一些老师会相互之间询问，也会各自跟进，争取统一进度。
;;;;总之，要合群，不能偏离总体方向。
;;;;李慕指着课文说：“今天讲《拿来主义》，鲁迅这篇不好讲。”
;;;;要说比较晦涩难懂的，鲁迅的杂文也算一种了，虽是白话，又带着文言文的简练和深奥。
;;;;而且这先生说话特犀利讽刺，简直可以杀人于无形。
;;;;比如有些崇洋媚外的卖国贼，往国外送古董，送画，甚至到后面还要送人，他就说，活人代替了古董，也算是进步了，这多讽刺。
;;;;还有他在文章中说过中国孩子的教养问题，一句“小的时候不把他当人，长大了他也做不了人”，直言直诲，一针见血。
;;;;鲁迅先生的文章简直是从小学到大，有《故乡》、《社戏》、《从百草园到三味书屋》……有《记念刘和珍君》和《拿来主义》。
;;;;他语言力量是无穷的，他的思想却十分简单，跟他弃医从文的做法一样，希望国家能变得更好，希望中国能强大起来，他说“学医救不了国”，他选择用自己的笔去唤醒那个时代麻木的国人。
;;;;他在《热风》中写到：愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者流的话……
;;;;都能感知到他本人对于民族未来的关心。
;;;;钟郁讲这篇课文决定从鲁迅先生这个人入手，虽然他们对于这个作家已经再熟悉不过了，但他的一些东西，真的值得人们反复去推敲。
;;;;对学生进行价值观的熏陶，也是非常重要的。
;;;;她们把书拿回办公桌后，往操场走去。
;;;;操场哄哄闹闹，吵得不停，学生们难掩出班门的兴奋，虽然他们不久前才从家到学校读书。
;;;;在一部分学生心里，在外头，不管做什么，总是比班级里要有趣一些。
;;;;这是一种对自由的无限渴望。
;;;;学生们差不多站好了队形，两个班中间会隔开一点距离，从左到右依次排列。
;;;;学生穿的是统一的白蓝相间的春季校服，一个个拉链拉好，队伍整齐，庄严肃穆。
;;;;钟郁和李慕各自站到班级队伍前面，学生干部到各个班级清点人数，然后在纸上写了点东西离开。
;;;;钟郁往队伍后面走了一遍，学生都站得很直，朝气蓬勃，热情洋溢。
;;;;他们就是刚升起的朝阳，充满着希望，脸上的稚嫩都是青春的象征，校服，更是他们身份的证明。